1、　　备课活动记录指的是备课前老师提出明确要求，任务驱动式课堂设计,必须以任务为课堂主导,让学生动起来。那么关于数学的集体备课活动记录怎么写？希望以下的文章内容能够帮助到大家！

(资料图)

2、　　教学目标：

3、　　使学生掌握形积问题的意义，能分析题中已知数与未知数之间的相等关系，列出一元一次方程解简单的应用题。

4、　　了解列一元一次方程解应用题的方法步骤。

5、　　重、难点：寻找两个体积之间的相等关系。

6、　　教具：投影仪

7、　　教学内容及程序：

8、　　前提测评

9、　　列方程解应用题就是从应用题中找出XX关系并把XX关系表示成XX;

10、　　底面半径为30毫米，高为60毫米的圆柱体积为XX，底面直径为40毫米，高为x毫米的圆柱体积为XX。

11、　　达标导学

12、　　例1一纪念碑建筑的底面呈正方形，其四周铺上花岗石，形成一个宽为3.2米的.正方形边框(如图中(课本128页图5-8)阴影部分)，已知铺这个边框恰好用了144块边长为0.8米的正方形花岗石(接缝忽略不计),问纪念碑建筑底面的边长是多少米?(ppt演示)

13、　　提问：题中哪句话能表达这应用题的一个相等关系?写出这个相等关系。

14、　　变式1：将内径为60毫米、高为60毫米的圆柱形玻璃杯中的满杯水倒入一个内径为40毫米的圆柱形塑料杯内，正好装满，求塑料杯的高度是多少毫米?

15、　　变式2：将内径为60毫米的圆柱形长桶(已装满水)向一个内径为40毫米、高为135毫米的圆柱形塑料杯倒水，当注满塑料杯时，长桶中水的高度下降多少?

16、　　例2用直径为200mm的钢柱锻造一块长、宽、高分别为300mm，300mm，80mm的长方体毛坯底板，应截取圆柱多少长?(圆柱的体积=底面积×高。计算时，要求结果误差不超过1mm)

17、　　分析：钢柱在锻造过程中体积不变，即截取的圆柱体体积=锻造成的长方体体积

18、　　随堂练习(ppt演示)

19、　　一书架能放厚为3cm的书45本、现在准备放厚为1cm的书,问能放这种书多少本?

20、　　一种小麦磨成面粉后，质量将减少15%，为了得到5100千克面粉，需多少千克小麦?

21、　　如图(ppt演示)，有A,B两个圆柱形容器，A容器的底面积是B容器底面积的2倍，B容器的壁高为22cm。已知A容器内装水的高度为10cm，若把这些水倒入B容器，水会溢出吗?

22、　　按图示的方法搭1个三角形需要3根火柴棒,搭2个三角形需要5根火柴棒、设共搭成n个三角形,你怎样用关于是n的代数式表示n个三角形需要火柴棒的根数?现有2009根火柴棒,能搭几个这样的三角形?2100根呢?

23、　　达标检测(另附纸)

24、　　评价总结：通过本课的教学总结列出一元一次方程解应用题的方法步骤。

25、　　弄清题意和题目中的数量关系，用字母(如x)表示题目中的一个未知数;

26、　　找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系;

27、　　根据这个相等关系列出需要的代数式，从而列出方程;

28、　　解这个方程，求出未知数的值;

29、　　写出答案(包括单位名称)。

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